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      一、激趣导入    1.赏玩《四季歌》。    2.生评述我方心爱的季节， 说说原因。    3.导入课题，板书课题。(课件出示)      二、初读感知(7)     1.检讨预习情况(生字词闯关)     2.目田读文，读准字音。明确中心句。     3.调换讲述：出示中心句： 夏天是万物迅速滋长的季节。(指名生，都读)      4.明确哪些事物在夏天里快速成长。　　师：作家围绕这一中心句，写了哪些事物在夏天里快速滋长呢? 再浏览课文一遍在文中找一找吧(生答，师随评，师总结)(课件出示)(动植物、山水、铁轨、东说念主等等)　　师小结： 咱们发现作家在文中写了好多事物的成长，然则要想写出“万物”是不可能的， 因此作家从不同方面考取了一些有代表性的事物。

        (三)精读探究      1.学习第2段， 想考： 夏天时， 万物滋长有什么性情?      师： 当今请你们再回到文本中，低吟第二段， 想考： 夏天时， 万物滋长有什么性情? 从那边体会到?(生目田读文)      师：同学们念书的时候可真负责。谁来答谢憨厚的问题?(快)(B板书: 快)　　师：文中有一句话空洞了这一性情， 是哪一句? (生答)(课件出示)(都读)　　出示： 生物从小到大，原来即是天天长的。不外夏天的长是速即地长，超过的长，活生生的看得见的长。　　师：夏天时， 生物滋长速率快到如斯进度！ 作家不是浅近地用一个字“快”来描述，而是连用几个描述词来抒发(四个，“速即的”“超过的”“活生生的”“看得见的”)   　师：那咱们该若何读呢? (有节律感， 语速快点)你一定是个善于朗诵的孩子，你来试试(生读，师征战朗诵，实时评价)   　师：憨厚为全球带来了一段植物滋长的视频，让咱们去感受一下。

       课件出示：植物滋长视频。　　师：看！ 植物滋长得多快，这也线路了(课件出示)夏天万物是速即地长，超过的长，活生生的看得见的长。　　师：更线路了(课件出示)(生都读)夏天是万物快速滋长的季节。       2.学习第三当然段      ⑴明确山的成长     课件出示：草长，树木长， 山是一天一六合变丰润。　　师：山是怎么一天一天变丰润的。丰尽是什么意旨兴致呢? (在文中，丰润指的是多而密)那是什么多? 什么密呢? (草多，树木密)　　师：是啊， 也即是说因为草长，树木长， 是以山是一天一天变丰润。那么你能不行用上“因为……是以……”的句式来答谢其他事物在夏天里成长呢? (生答， 师随评)       ⑵明确铁轨的成长       师：还有什么也在长?(铁轨也在长)        师：铁轨为什么会长?(生想考)　　因为物体遇热扩展，体积增大，是以铁轨的破绽越来越小，柏油路亦然这个意旨兴请安旨兴致，是以路面好像高起来了。　　师：这也即是文中援用的那句俗话的意旨兴致(课件出示)不热不长， 不热不大。        3.学习第四当然段        师：委果，夏天是万物长大的工夫。东说念主亦然不异。一天六合长大，在东说念主的滋长流程中，有些是看得见的长， 有些是看不见的长， 请同学们用我方心爱的神志读课文的终末一个当然段， 想想你知说念了什么? 还有什么不懂的地点?(生读)　　师：有不懂的地点吗? (两个成语的意旨兴致我都不懂)(课件出示成语)师：谁来帮憨厚解答下?(生答)师：(课件出示)　　师：这第一条成语说的是农民会在农历六月初六因为看到庄稼的改日好得益感到兴隆，第二条成语说的是要是农作物到了该长的时候不长， 或是长得太慢， 就会(莫得杰出益的但愿)。　　假定：要是你是农民，你但愿我方的庄稼丰充吗?高声告诉我。(但愿)高声告诉全球。(但愿)那你在素质庄稼的流程中会若何作念呢?庄稼的滋长需要什么?　　师：是以，农民恰是这么作念得，他们都会在植物滋长的最好工夫，精心浇灌让植物闹热成长， 惟有这么秋天的时候才会有好的得益。　　师：东说念主亦然不异， 作家在本段末得出这么的一个论断(课件出示)(都读)东说念主亦然不异，要赶时候， 赶热天，尽量地用劲地长。　　师： 这句话什么意旨兴致呢? (生想考， 研讨) 谁来答谢? (生答, 师随评)　　师：是以，“长”只是指体魄的成长， 年齿的增长，体重的加多吗?(还要看学问的累积， 意志的擢升， 对时候的保重，对机遇的把抓， 力图学习)　　这里的“赶时候”指的是什么?(青少年学习工夫)热天”指季节吗? (不是指季节，而是指利于学习学问、利于成长的时候、环境等，主要指青少年工夫)　　师： 是以，谁能完好地把这句话的意旨兴致空洞下(生答)(课件出示)　　这句话告诉咱们东说念主一定要在青少年工夫保重时候，积极争取学问、才能、训诫的增长， 不行错过期机，不然就会成为一事无成的东说念主。        师：都读第四当然段，再一次体会一下东说念主要成长的意旨兴请安旨兴致。

       四、总结与蔓延

      师：憨厚送给同学们一句话(课件出示)(都读)        新秀不力图， 衰老徒伤悲。       ⑴ 体会写法， 拓展蔓延　　课文体到这了，咱们再来总结一下课文的履行吧。课文的中心句是?(生答)憨厚把跟刚才咱们找出来边幅夏天成长的几个方面整理成句子和中心句放在一齐， 望望，你有什么新发现?(课件出示)(生想考)　　生：三个事例都是牢牢围绕第一句话伸开写的。三个事例都是为了隆起“夏天是万物迅速滋长的季节”这句话。明确典型事例、中心句的作用：　　师：概咱们将像上述事例这么的具有代表性的、大略反馈事物特征的具体事例，称为“典型事例”。(B板书：典型事例)写著述时，围绕要抒发的中心，考取典型事例来写，不错让中心抒发得更全面、更充分。(B板书： 隆起中心)         ⑵兴隆小练笔。　　夏天， 你周围的事物还有哪些也在滋长? 用我方的话写一写， 不错师法课文中的句式， 也不错目田创作。